Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.

Целевой  раздел  Программы  определяет  ее  цели  и  задачи,  принципы  и  подходы  к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Содержательный раздел  Программы  включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях  –  социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической.

Программа  определяет  примерное  содержание  образовательных  областей  с  учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности, таких как:

– игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры),

– коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми),

–  познавательно-исследовательская  (исследование  и  познание  природного  и  социального миров  в  процессе  наблюдения  и  взаимодействия  с  ними),  а  также  такими  видами активности ребенка, как:

– восприятие художественной литературы и фольклора,

– самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

– конструирование  из  разного  материала,  включая  конструкторы,  модули,  бумагу, природный и иной материал,

– изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

– музыкальная  (восприятие  и  понимание  смысла  музыкальных  произведений,  пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),

– двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Содержательный  раздел  Программы  включает  описание  коррекционно-развивающей работы,  обеспечивающей  адаптацию  и  интеграцию  детей  с  ограниченными  возможностями здоровья в общество.

Организационный  раздел  Программы  описывает  систему  условий  реализации образовательной  деятельности,  необходимых  для  достижения  целей  Программы,  планируемых результатов  ее  освоения  в  виде  целевых  ориентиров,  а  также  особенности  организации образовательной деятельности, а именно описание:

– психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий,

– особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,

– особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик,

– способов и направлений поддержки детской инициативы,

– особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников,

–  особенностей  разработки  режима  дня  и  формирования  распорядка  дня  с  учетом возрастных  и  индивидуальных  особенностей  детей,  их  специальных  образовательных потребностей.